宝市教发〔2022〕47号
各县区教体局，市教研室、局直属（直管）中小学：
为贯彻落实市委、市政府《关于全面加强新时代中小学劳动教育工作的实施方案》（宝发〔2022〕3号）精神，充分发挥新时代劳动教育的综合育人作用，深入推进素质教育，市教育局制定了《宝鸡市“新时代·新劳育”融通行动工作方案》，现印发你们，请结合实际认真贯彻落实。
请各县区、局直中小学于4月30日前将劳动教育实施方案报市教育局基础教育科。联系人：辛建英，电话：2790258，电子邮箱：bjsjjk@126.com。
宝鸡市教育局
2022年4月2日
宝鸡市“新时代·新劳育”融通行动工作方案
为全面抓好新时代中小学劳动教育工作，进一步完善劳动教育机制，融通各学科劳动教育元素，强化劳动教育举措，提升全体学生劳动意识、创新精神和实践能力，深入推进素质教育，培养担当民族复兴大任的时代新人，市教育局决定在全市中小学开展“新时代·新劳育”融通行动。
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻中共中央、国务院和省委、省政府有关劳动教育工作的部署及市委、市政府《关于全面加强新时代中小学劳动教育工作的实施方案》（宝发〔2022〕3号）精神，以《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》为依据，遵循教育规律，拓宽教育途径，因地因校制宜，积极开展劳动实践活动，挖掘各学科劳动教育元素，将劳动教育融通德智体美，实现五育融合，切实发挥劳动教育的综合育人作用，培养学生勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神和劳动素养，促进学生健康成长，全面发展。
二、目标任务
坚持以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，在校内将劳动教育全面渗透于日常教育教学活动中，在校外积极开展劳动实践活动，建成课程完善、资源丰富、形式多样、机制健全、体现时代特征的劳动教育体系。让学生通过直接参与劳动过程，掌握基本的劳动知识和技能，继承和弘扬劳动精神，锻炼实践能力和创新能力，树立马克思主义劳动观，养成良好劳动习惯和品质，形成学段贯通、家校社融合、德智体美劳融通的新时代劳动教育发展格局。
三、重点工作
（一）把握劳动教育导向。引导中小学生树立正确的劳动观念，理解和形成马克思主义劳动观，正确认识劳动创造价值、创造美好生活的道理，深刻认识并牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。涵育丰富的劳动情感，体认劳动不分贵贱，增强对劳动人民的感情，培养服务他人、服务社会的情怀，培养崇尚劳动、热爱劳动、尊重普通劳动者、珍惜劳动成果的情感。培养扎实的劳动能力，掌握劳动基础知识和基本技能，做到手脑并用、知行合一，具备与年龄相适应的生存生活、团队合作、综合应用、创新创造能力，养成主动劳动、坚持劳动的良好习惯。培育高尚的劳动精神，深刻理解劳模精神、工匠精神和科学家精神的丰富内涵，养成勤俭节约、艰苦奋斗、创新实干、敬业奉献的劳动精神。
（二）规范劳动教育课程。各县区、各学校要严格落实劳动教育教学要求，对劳动教育课程体系进行梳理，保证劳动教育课时，开齐上好劳动教育课。要将劳动教育贯穿学校教育教学全过程，构建综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程教材体系。要注重将劳动教育融入德育、智育、体育、美育当中，推进五育并举，加强五育融合。要深入挖掘其他学科中的劳动教育元素，在中小学政治、语文、历史等学科教学中，注重劳动观念和态度教育；在物理、化学、生物等学科教学中，注重劳动基础知识和基本技能教育，提升相关的职业技能；在体育、美育等学科教学中，教育学生用劳动创造美，通过劳动让身心得到锻炼。要开展以劳动教育为主题的班团队会、学生劳模报告会、劳动技能展演等系列活动，融通各学科劳动教育元素，把劳动教育渗透到教育教学各环节。
（三）开展劳动实践活动。全市各级各类学校要依据《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，科学设计校内校外劳动项目，分学段建立学期劳动教育清单，形成一整套行之有效的“劳动教育+”实践体系。“劳动+思政课程”突出以劳树德，通过定期组织学生参与四时农耕、手工制作、工业生产等，切身体验“劳动光荣、创造伟大”；“劳动+社团活动”通过开设厨艺、陶艺、刺绣、剪纸、扎染、种植、插花等劳动技能类社团，由教师或家长志愿者担任辅导员，教给学生基本劳动技能；“劳动+自主课堂”利用课后服务时间，以班级为单位，自主开设立体手绘、脸谱制作、垃圾分类、科技创新等“班本课程”，形成“一班一品”学习特色；“劳动+课外实践”“劳动+志愿岗位”“劳动+职业体验”通过在学校设立劳动岗位、家庭日常劳动、公益志愿服务、创设职业情境等方式，让学生在劳动实践中得到锻炼成长。
（四）加强劳动教育教研。全市各级教研机构要加强劳动教育教学研究，构建完善市、县、校三级劳动教育教研体系，配备数量足够的专兼职教研员，定期开展线上线下教研活动，遴选一批针对性、前瞻性、综合性较强的劳动教育课题，确保把劳动教育研深研透。要抽调优秀骨干教师、聘请高校专家、非遗传承人、民间艺人、手工业者等本土专家，不定期开展专题讲座、实践指导、专项培训等，不断提升劳动教育创新能力。要围绕劳动教育课程建设、课堂教学创新、教师专业能力提升等，开展劳动教育精品课程评选、公开课观摩、示范课巡展、优秀实践成果展示等活动，形成一批高质量的中小学劳动教育精品示范课例。要梳理遴选来自教学一线的典型案例和鲜活经验，形成分学段、分专题的劳动教育课程资源包，促进优质劳动教育资源共享。
（五）深化劳动教育评价。各县区、各学校要进一步丰富劳动教育评价方式，强化评价激励作用，助推劳动教育深入开展。要以班级为单元开展“劳动之星”评选活动，引导学生树立正确的劳动观，营造“劳动光荣、劳动伟大”的良好氛围，弘扬劳动精神，磨练劳动品质，增强对劳动人民的感情。严格杜绝将劳动作为惩戒学生手段的管理方式。要加强对劳动教育教师考核，开展劳动教育优秀教师评选工作，增强劳动教育教师的荣誉感和责任感。要进一步完善劳动教育体系，创建区域劳动教育示范校。要健全学生劳动素养评价标准、程序和方法，将过程性评价和结果性评价结合起来，完善学期评价、学段评价办法，纳入学生综合素质档案和成长手册，作为评优评先的重要参考和毕业依据。
（六）建设劳动实践场所。各县区、各学校要根据劳动教育需求，对照劳动实践场所建设标准，统筹劳动教育实践资源，加快建设劳动教育实践基地（场所），每县区至少建设1个综合性劳动教育实践基地。各县区要对标对表、不等不靠，积极争取同级党委、政府的支持，利用各类现有实践资源，通过校企合作等方式抓紧建设劳动教育实践基地，打造一批富有特色、功能完备、满足各级各类学校多样化劳动实践需求的高质量劳动教育实践基地。各学校要依托青少年校外活动中心、现代农场、科研实验园地、校园空地等场馆，一校一策，因地制宜，发挥当地传统优势，建立手工坊、红领巾农耕园、班级责任田等稳定的劳动教育实践基地，为不同学段学生开展劳动实践活动创造条件。
（七）优化劳动教育师资。各县区要加强中小学劳动教育专任教师配备，重点培育和选拔一批劳动教育教学名师，打造一支以专业教师为骨干、专兼结合的劳动教育师资队伍。要完善专任教师职称评聘、专业发展等各项保障措施。建立劳动教育教师聘任制度，聘请劳动模范、能工巧匠等各行各业专业人士担任劳动教育兼职教师。推动中小学、职业院校与普通高等学校建立师资交流共享机制，发挥职业院校教师的专业优势，承担普通学校劳动教育教学任务。把劳动教育纳入教师培训内容，开展全员培训，对承担劳动教育课程的教师进行专项培训，增强全体教师的育劳意识和育劳能力，提高劳动教育专业化水平。
（八）繁荣校园劳动文化。各县区、各学校要结合学雷锋纪念日、植树节、劳动节、丰收节、志愿者日等重要节假日开展劳动主题教育，将每年五月第二周设为全市“学生劳动教育宣传周”。各学校可根据实际设立校园劳动日，组织学生开展集体劳动。开展劳动模范、大国工匠、科学家等先进人物进校园活动，组织劳动文化讲堂。要适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化，深化产教融合，强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，强化实践体验，提升育人实效性。结合办学传统和学生特点，加强学校环境建设，弘扬垃圾分类新时尚，开展劳动技能和成果展示、劳动竞赛等活动，培育劳动光荣、创造伟大的校园劳动文化。
四、保障措施
（一）高度重视，精心实施。各县区、各学校和教研机构要把促进中小学劳动教育高质量发展作为落实立德树人、促进五育并举、发展素质教育的重要抓手，进一步加强组织领导，制定工作方案，明确职责任务，强化工作力量，持续推进劳动教育协调有序发展。
（二）加大投入，确保实效。各县区、各学校要加大劳动教育经费投入，按照规定统筹安排公用经费等资金开展劳动教育，也可采取政府购买服务方式，吸引社会力量提供劳动教育服务。要健全劳动教育安全保障机制，提高风险防范意识，科学评估劳动实践活动安全风险，鼓励购买劳动教育相关保险，保障劳动教育正常开展。
（三）加强宣传，强化引导。各县区、各学校要加大对劳动教育的宣传，对涌现出的典型案例进行推广，切实发挥示范引领作用。要利用各类媒体大力宣传劳动教育对发展素质教育的重要意义，引导家长树立正确劳动观念，营造全社会关心支持劳动教育的良好氛围。