眉县教育体育局认真贯彻落实全面加强新时代教研工作相关要求，不断完善工作体系、建强教研队伍、提升服务水平，踏出了教研发展新路子。
一、整合资源，创新机制，构建教研工作新生态
（一）凝聚教研工作合力。2021年，整合了原教研室和教师进修学校力量，在宝鸡市率先成立教育研究发展中心，是陕西省首个集教师培训、教育科学研究及成果推广、教育信息化发展、学生综合素质研究为一体的教育研究发展中心，为加快眉县教育高质量发展提供坚实保障。
（二）完善教研工作体系。一是打造五级三类教研工作体系（县、校、片区、教研（备课）组、教师个人五级，教研管理队伍、专业指导委员会、名校+共同体三类）。教研工作范围从组织、培育支持课程资源开发、课堂教学实验、专业研修实践、综合评价改革等教研活动，覆盖到所有学校、学科，串联起所有教师，形成多级教研一体化建设、学段教研一体化贯通、学科教研一体化融合的眉县教研新体系。二是创新校本研修模式。以新方案新课标实施为重点开展教研活动，打造了在课程目标引领下“备—教—学—评—育”融合发展的校本研修新模式。三是夯实教研责任，明确教研指导职责，建立教研员“上领、下联、横辐射”责任区机制。同时，加强教研员综合考核，每学年开展教研员评优活动。
（三）增强教研工作质效。实施教研员能力提升“八个一”工程，要求教研员每学期精读一本教育类书籍并撰写一篇体会文章；每学年主持1项县级以上科研课题；每学期承担一次学术讲座；每学期业务学习笔记不少于10000字；每学期完成1篇学科教学调研报告；每学期完成1节县级示范课；每学年在省市级刊物发表或交流1篇教科研文章；每学期开展1次全县性学科主题科研活动。建设学习型、书香型教研中心，凸显“服务、研究、引领”工作职能。
二、培基固本，强化研训，提升教育发展软实力
（一）围绕质量核心，提升教师课程研究能力。聚焦质量，在各学段分类提高教师课程实施研究能力。一是通过落实国家课程方案和课程标准，深耕“三个课堂”，大力推动“名校+”“名校长+”“名师+”共同体建设，2024年成立“名校+”共同体6个，“名校长+”共同体7个，“名师+”共同体18个。二是以创建“全国学前教育普及普惠县”为抓手，完善幼小衔接工作机制，通过“自然野趣阳光体能”主题下的“1+N”模式课程游戏化成果推广应用，提升幼儿教师保育保教能力。三是依托教育部“国家级信息化标杆苗子校”3个“国家级优质专业”，提升职教教师精品课程实施能力。四是教研员主动研究学校育人方式改革和教育评价改革等教育重点环节中的疑惑与困难，通过调研以及各类竞赛活动，研培结合，不断提高教师课程实施能力。
（二）深化课堂改革，提升教师教学实践能力。深入实践眉县“四为课堂”教学改革。围绕学生“核心素养”，以“四为”（想学为前提、会学为目的、学情为基础、自主为方式）为理念依据，以“四化”（目标具体化、知识问题化、过程互动化、评价多元化）为教学策略，以“四问”（学生有兴趣吗？学生有阅读吗？学生在思考吗？学生有训练吗？）为评估原则，形成了“导—学—探—评—练—思”六环节教学模式。
（三）加强课题研究，提升教师教育科研能力。提出“问题即课题、研究即过程、解决即结果”的研究思路，实现了“校校有课题、人人有专题”的课题研究工作常态。教研中心在做好省市县三级课题的基础上，深入开展“眉县好课堂”“作业革命”“成志教育”等优秀教科研成果推广应用活动。近两年，我县申报省级课题49项，市级课题结题60项，特教学校县域培智教育“六个一”教学模式探索与实践获全省基础教育教学成果特等奖。
三、以人为本，培根铸魂，彰显教育发展好成果
（一）坚持实践育人，打造劳动教育新体系。以“劳动教育+”育人机制为基础，构建“研学旅行+劳动教育”为一体的综合体验式育人体系，和以“研学旅劳档案”为载体的学段贯通式中小幼劳动教育评价体系。通过劳动教育优秀案例观摩、校本课程评选、劳动实践周等活动，激发劳动教育育人功能。
（二）突出学生为本，加强心理健康教育研究。成立了中小学心理健康教育指导中心，负责全县中小学心理健康教育工作。制定印发了《眉县中小学心理健康教育三年发展规划》《眉县中小学心理健康教育工作要点》等文件，明确了工作方向和要求。组建了全县专兼职心理健康教育专家团队。82名教师参加宝鸡社会心理服务线上培训并通过考核。投资40万元，建成眉县心理健康综合管理系统平台，每学年对中小学生开展一次心理健康测评，科学监测学生心理健康动态，“一生一档”建立学生心理健康电子档案，对发现问题早干预、早治疗，不断提高心理健康教育工作水平。
（三）抓住改革关键，提升生本评价研究成效。一是生本评价一体化。坚持幼小初高一体化统筹评价，坚持“教”与“学”一体化统筹实施，推进“以学生为中心”课堂评价观渗透到每个教学环节。二是生本评价多元化。紧扣学生德智体美劳全面发展，把学生道德素养、学习素养、身体素养、志趣素养和创新素养纳入评价体系，持续开展学生综合素质测评活动，促进学生全面发展。三是生本评价具体化。在德育评价上，推进思政课一体化建设，实施学生德育成长评价。在学业评价上，以落实“双减”促提质为重点，将评价效果指向学生发展。
眉县将进一步加强和改进教研工作，不断提升教研工作水平，在引领教师专业成长，促进教育教学质量提升等方面持续用力，以高质量教育发展打造民生幸福标杆，奋力书写“学在眉县”的美好画卷。