宝鸡教育简报

 第 10期

  （教育扶贫）

     宝鸡市教育局编                              2019年4月19日

眉县营头中学控辍保学典型案例

营头中学是眉县唯一一所半山区的农村寄宿制初级中学，80%以上的学生因父母外出打工或家庭原因成为隔代抚养的留守或单亲孩子。面对家庭教育缺失的实际，营头中学在2014年9月就提出“零辍学依法治校，促成长因材施教”的办学思路，创建以“绝不放弃一个学生”为办学原则，以“把每个学生当做自己的孩子去教”为育人策略，落实“六用心”的基本要求，创建“家校携手共建，师生关系美好和谐”的现代化农村寄宿制初级中学。

一、“三会一课”（晨会、年级会、“导师”见面会、班会课）常落实，制度控辍不放松

1.理想信念教育常抓不懈。理想照亮现实，信念开创未来，开好周一晨会确保每周有主题、每日有行动,创造性地开展各项工作。开好周三年级组会,解决年级存在的共性问题，促进学生身心全面健康发展。开好周四导师见面会，师生沟通交流及时掌握学生思想动态，及时进行疏导。上好周一主题班会课，确保主题班会持之以恒，循序渐进，收到实效。

2.因材施教促进学习进步。各学科把学生划分小组，因材施教，按照学生实际，确定目标要求，每个同学都有帮扶同学和老师，严格规定作业批改质量及提问记分的次数，每次作业都有激励性评语，激励他们扬长避短，每一天进步一点点，通过师生思想交流互动，学困生一次比一次进步，重塑了自信心，尝试了成功的快乐。

3.优化生活服务促进健康成长。学校经常开展“科学饮食教育进课堂”等活动，让管理人员和学生同步学习健康生活知识，培养良好学习习惯，以健康状态迎接每天学习生活，学生身心健康成长，快乐学习生活。

二、“四入五自”培习惯，素质教育激活力

1.坚持“四入五自”教育。每学期对学生集中进行“四入教育”（入校即安、入室即静、入座即学、入学即专 ）行为规范系列教育。强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。抓好“五自教育”，引导学生践行“自律成习、自尊成礼、自觉成智、自信成功、自强成人”理念，做社会正能量的传承者，逐步树立正确的道德观、价值观和人生观，使学生形成健全人格。

2.强化“五心”教育。“收假收心、读书用心、坚持恒心、必胜决心、奉献爱心”教育，使常规管理精细化。改善教学方法，注重学法指导，助推学生学习进步。倡导民主、和谐、公平的教育方法，让师生“以心换心”，让每个学生听懂、学好、爱上、爱听，学生的学习热情更高了、兴趣更浓了。

3.推进研学实践活动。加强和促进未成年人思想道德建设，让学生亲近自然，开阔眼界，增强学生吃苦耐劳精神，培养团队协作意识。

4.坚持课外兴趣活动。组建篮球、音乐舞蹈、科技实践活动、地理、书法、美术、红河文学社等社团10个，为学生提供张扬个性和展示才华的机会，激发学生兴趣和热情，培养学生的成就感和自信心，使学生热爱学校，热爱学习。

三、导师帮扶促精准，温情相伴暖人心

为每个学生配备导师，每位导师每学期必须进门入户家访一次，校长杨少明自定目标走访所有的学生家庭。每周星期四下午开展师生谈心谈话活动：七八名同学和一位老师围成一圈，或站或坐，有认真诚恳的批评，有耐心细致的说教，有轻松愉快的欢笑，有仔仔细细的记录……无论骄阳似火，无论寒风凛冽一如既往，成为营头中学一道独特靓丽的风景。

1.临时“爸爸”“妈妈”传递家的温暖。为了每一位同学都能在学校感受家庭的的温暖，学校为62位精准扶贫建档立卡户学生和留守学生指定临时“爸爸”、临时“妈妈”。学校领导率先担当学校“明星”学生的临时父母，党员、班主任、科任老师、后勤老师纷纷深入学生中，校园里到处都有关心关爱同学们的“心灵驿站”。

2.“晚归相伴”照亮心路历程。春冬时节六点钟，天已经完全黑了，学生回家不够安全。学校将76名走读学生按照村组分成小组，下晚自习后学生在校门口按组集合，再由带队老师负责带领学生一起回家。回家的路上，没有了代沟与隔膜，有的是真诚和温情；没有了遥远与黑暗，有的是温暖和明亮。或强或弱的手电光，照亮的不仅仅是一条条回家的道路，更为学生们点亮了一颗颗炽热的心灯。

3.家校合力参与管理。定期开办家长学校，成立镇村家委会，建立“良好家风”制度。开放学校部分管理工作，让家长和学生参与进来，增强了他们的职责感和主人翁意识。每学期放假后或收假前由学校政教处、党支部牵头统一组织一次集体大家访活动，学期内再组织三次，为控辍保学打下良好的家庭基础。

“苔花如米小，也学牡丹开”，眉县营头中学坚持立德树人根本任务，不忘初心、牢记使命，通过多项举措激励学生在学校发奋学习，积极向上，学校实现了零辍学。