2022年11月26日，全国高校教育学院院长联席会在江苏大学召开。会议围绕“新时代教育评价改革与一流教育学科建设”开展交流研讨。在第三分论坛会上，宝鸡教育学院从主动适应新时代教育评价改革，聚焦构建高质量教育培训“1886”新体系做了大会交流发言，受到与会院长、专家的肯定。

在下午分论坛大会上，宝鸡教育学院院长赵德福以《主动适应新时代教育评价改革，聚焦构建高质量教育培训“1886”新体系》为题进行了大会交流。党政办公室主任毛军强在分组研讨会上，以《教育评价改革背景下教师教育思考与实践》作了交流。近年来，我院以新时代教育评价改革为突破口，从理论和实践两个层面进行探索，坚守“训育强师，赋能引领”，深化“转型升级，创新改革”，以“厚德、博学、深研、笃训”四个维度靶向施策，在强推教师专业队伍建设，聚焦精品培训课程，“抓规范，提质量，创特色，树品牌”，做强教育培训主业，做大并拓展研究服务领域取得了一定经验和做法。

赵德福结合学院的培训实际，从实践层面出发，对学院围绕构建高质量培训新体系做了全面汇报。一是多维发力，奠基高质量教育培训新格局。从按需定标，确保精准施培专业化；专注锤炼队伍，实现专业引领常态化；强化基地平台建设，训育强师开放化；分类评估，驱动创新，激励培训创特色；组织分享、展示与提炼，促进项目管理精细化；拓展创新领域，紧扣最受关注的主题，做到培训模式多元化；放大社会服务功能，公益服务优质化等七个方面全面汇报。二是赋能引领，满足高质量教育培训新需求。从主动适应，及时走出发展困境，放大视野，探寻学院发展“蝶变”的路径；面对新挑战、新要求，审视教育培训，必须把握规律，迎难而上，自觉应变，弥补短板，着眼于做强教育培训主业，有效实现学院转型升级；自觉深化全方位发展研究，主动应变，聚焦构建新时代教育培训新体系等三个方面分析了实施高质量教育培训的需要。三、拓展创新，聚焦“1886”高质量教育培训新体系。主要围绕科学统筹，研究构建“1886”教育培训新体系出发，实现对教师培训工作的整体设计，为教师培训的高质量奠定基础；重点突破，培育增量，丰富教师的内涵和载体；研训一体，精准施策，凸显培训标准化、专业化和时代性，沉淀并形成了特色与优势，即坚持一种培训价值理念、夯实四大关键培训支撑、主动探索时代性、实践性导向的培训新模式。为构建高质量培训体系，推动区域教育现代化作出了应有的贡献！

全国高校教育学院院长联席会现场开幕式

本次全国高校教育学院院长联席会在江苏大学举行，会议以线上线下相结合的方式进行，江苏大学颜晓红校长对各位嘉宾的参会表示欢迎，并简要介绍了江苏大学基本情况以及江苏大学教育学学科近年来取得的成绩。北京师范大学教育学部朱旭东部长在致辞中指出，在《深化新时代教育评价改革总体方案》和“双一流”建设的双重背景下，探究教育评价改革如何更好地服务于一流教育学科建设具有十分重要的意义。来自北京师范大学、华东师范大学等90余所高校教育学院的170余位教育学部部长、教育学院院长和专家学者参会。

为期一天的全国高校教育学院院长联席会日程紧张，收获满满，新思想，新观点不断碰撞，大家共同关注教育，共话教育改革，从不同视角深刻剖析了新时代教育评价改革创新面临的挑战和机遇，为高质量做好新时代教育评价改革和高层次人才培养工作提供了许多宝贵经验。