独行快，众行远，关于幼儿教育的探索，我们一直在路上。在这个诗情画意的美好三月，带着对教育的热忱，宝鸡幼儿园于3月29日接待了宝鸡职业技术学院和凤县幼儿园教师一行20余人来园参观交流。

宝鸡幼儿园园长汶小敏代表全体教职工对老师们的到来表示热烈地欢迎，从宝鸡幼儿园历史发展、园所文化、教师队伍、课程理念和课程体系建设等方面，与各位园长进行了分享交流。

宝鸡幼儿园省级教学能手李淼、张小敏老师分别开展了集体教学活动：大班语言活动《大城市里的小象》、小班音乐活动《猫和老鼠》。两位老师紧扣我园“生活化”“游戏化”的教学理念，教学方式新颖活泼，使听课的老师们感受颇深。

保教办冯敏老师带领大家参观了宝幼户外自主活动、公共区域、功能部室活动及班级区域活动的开展情况。自然、开放、真实的游戏环境吸引幼儿主动参与，在游戏中展现自我、表达自我、彰显自我。教师基于儿童探究需求的判断更新游戏材料，跟进式互动为幼儿“沉浸式游戏”提供了有力支持。这种游戏精神和积极有效的师幼互动氛围给参观的老师们留下了深刻印象。

参观结束后，园长汶小敏组织和凤县幼儿园园长、教师代表座谈，就幼儿园的课程建设、教材选择、环境创设和幼儿园教育改革评价等问题进行了深入探讨交流。通过交流、探讨、复盘、沉淀、思考，大家明确了园本课程建设的四个要点。一是要不失“底色”、凸显亮色，要从幼儿园实际情况出发，充分考虑园内和周边可利用的一切资源，以及教师和幼儿的基本发展情况等，以此为基础设计和实践一些凸显幼儿园个性的活动。二是要统整课程，实现课程结构的系统性。要将课程内容的各要素按照一定的准则进行组织，以保证课程在整体上的连贯性。一方面，在不同年龄阶段，儿童的思维水平和理解能力是不同的，表现在课程方面也需要有一定的差别；另一方面，儿童的发展是连续的，课程内容也应该是连续的，应随着儿童年龄的增长由浅入深，由简单到复杂，呈现梯级上升的状态。三是要提升教师课程意识，促进多主体共同参与。教师课程参与是教师专业发展的重要组成部分，为此，应该赋予教师参与课程建设的权利，以便他们依据当前教学现状、社会要求等方面来确定课程目标，选择课程内容，并适时灵活地调整教学活动。四是要运用课程评价，不断完善课程。幼儿园课程评价是课程建构、生成与发展的重要组成部分，在整个课程建设中占据重要地位。它不仅是检验课程效果和价值的终点，也是课程建设的起点，伴随课程运作的整个过程。 

宝鸡幼儿园教师代表和宝职院的教师进行座谈，就幼儿园课程体系建设、幼儿园艺术活动设计要点、幼儿园活动的组织与实施及幼儿园教师技能大赛参赛准备等方面问题进行了研讨。宝幼教师对大家提出的问题作了认真细致的解答，并将工作中总结出的好经验和做法进行了分享交流。

学思并行共进，聚力相互成长。宝鸡幼儿园将把每一次对外交流都作为促进园所发展的新契机，在今后工作中不断创新工作思路，加强经验交流，相互学习，共同进步！