1月7日，宝鸡教育学院第二期学术报告会顺利进行。学院全体专业技术人员参会，党委书记沈红军、院长李春杰、副院长毛军强出席报告会，科研处处长胡光明主持会议。

报告会现场

本次报告会聚焦基础教育发展的重点领域和关键问题，旨在进一步坚定“立德修身、守正创新、深研笃训、勤学力行”发展理念，促进教师学术研究和专业成长，助推教师队伍成长，加快高质量内涵发展。李子森老师的《青少年心理健康教育政策演进的研究》，从党的十八大以来青少年心理健康教育政策的演变特征、当前青少年心理健康教育对策、青少年心理健康教育对策的发展趋势、未来青少年心理健康教育政策制定的启示等四个方面做了深入阐述。刘含月老师的《校园欺凌界定与制度化治理》，以法律规章制度为依据，通过案例分析、情景辨析让大家明白了校园欺凌的界定标准、预防办法以及从学校层面处理的具体措施。何海燕老师的《家校社协同育人模式与实践思考》，从政策依据、现实困境、实践思考、典型案例四个方面进行了交流。三位教师能立足所在教育教学研究领域，聚焦当前热点难点问题，分别从国家政策依据，基本概念特征，现实实践探索，注重联系实际工作，以问题为导向，从不同层面不同视角理性分析，认真研究，创新性地提出各自在不同领域研究的一些新观点、新论断。

三位教师作学术报告

院长李春杰在总结讲话时指出，这次学术报告会非常成功，有很多亮点。一是主题针对性强，时代性鲜明。三位同志都围绕教育改革发展最热点最关注最宏大的主题娓娓道来，徐徐展开。心理健康教育和校园的欺凌问题一直是近几年很热门的话题，而且社会关注度越来越高，家校社共育是近年来各级政府主抓的事情，三个方向都是聚焦当前教育的关键性问题。他们视野广阔，能站在国家政策和教育前沿的层面讲述，层次分明，思路清晰，学术味道很浓，有剖析、有理论、有案例，有大道理也有具体的做法；有实践支撑，有案例分析，更重要的是有自己的真知灼见。二是要一如既往地加强教科研工作。李院长强调，学术研究工作，关乎自身专业发展，关乎我院内涵式发展，希望各位教师立足自身发展，跳出专业限制，站在当前宝鸡教育发展的大局中选好定位，从不同角度提出对自身发展和教育教学的思考。三是要关注报告的三个主题，我院后续会有更多全局性的活动，面宽容量很大，是丰富的机遇与平台，每位老师要关心关注并且积极参与进去。李院长最后对2024年的教科研工作给予了肯定，他指出，2024年的教科研工作抓得实，措施有力，成绩显著。希望2025年继续把科研工作做强、做实、做大，用丰富的形式和强有力的措施来鼓舞和引领培训工作，促进培训工作的高质量发展。

副院长毛军强从态度胜于能力，注重理论与实际结合，加强过程学术交流研讨，积极主动推陈出新四个方面对教科研工作提出了要求，并鼓励全体专任教师要积极参加学术交流，不断加强自身专业和学术研究，为学院内涵式发展和教师培训工作高质量实施多做贡献。

本次学术报告会大家从三个热点领域既深刻学习了解党和国家的政策规定和现实需求，又从实践方面提出了具体解决措施和创新探索成果，充分展现了学院教师在教育教学改革发展中的深度研究和思考，为做好师训工作奠定了良好基础。