从陪伴者

转变为参与者

家长

一直是虹园发展的“合伙人”

在宝鸡市特殊教育学校的校园里

“家长影子教师”成为家校协同育人的一道靓丽风景

为进一步发挥家校协同育人作用，让家长成为特需学生成长路上的重要力量，2025年秋季学期以来，市特教学校启动开展“家长影子教师”活动，招募学生家长积极参与课堂教学等校园生活，以家校协同之力，为特需学生的成长注入温暖而坚实的力量。

 课堂里的“协同伙伴”，成长中的“桥梁纽带”

家长影子教师在学校专业教师指导下，进入课堂协助开展教学活动。与传统家长志愿者不同，他们并非简单参与班级管理，而是作为“教育合伙人”深度融入课堂：既要配合教师完成个别化教学支持，比如协助特需学生理解知识点、进行技能训练、维持课堂秩序；也要观察孩子在集体环境中的表现，记录成长点滴，同时将家庭中的教育场景与学校教学形成联动，让教育衔接更顺畅、更精准。这一角色既是课堂教学的“助力者”，也是家校沟通的“联络员”，更是孩子成长的“陪伴者”。

家长影子教师在绘画与手工课堂协助教学

家长影子教师协助学生运动

破解教育痛点，凝聚育人合力

开展“家长影子教师”活动，让家长定期走进课堂，直观感受专业教师的教学技巧、行为引导方法，实现 “在实践中学习”，提升家庭育儿的专业性。这种 “家校双向赋能” 的模式，打破了教育的 “围墙”，让学校教育与家庭教育形成同频共振的合力，为特需学生的成长搭建更稳固的支持体系。

家长影子教师协助体育教学

家长影子教师运动体能协助 

规范化管理，专业化赋能

在实践环节，明确影子教师的职责边界 —— 以协助为主、不替代教师主导教学，在课堂中听从任课教师的统一安排，重点关注所负责学生的学习状态、情绪变化，及时提供必要的支持与引导；在反馈环节，建立定期沟通机制，每周由任课教师与影子教师进行一次一对一交流，反馈学生的课堂表现，倾听家长的意见建议，共同调整教育策略；同时，学校每学期组织一次影子教师工作总结会，分享经验、解决问题，持续优化项目实施效果。

家长影子教师协助课间安全看护 

“家长影子教师”活动的开展，是我校常态化举办“如虹家长成长课堂”“校长书记有约”后探索家校协同育人新模式的又一项重要尝试。学校将继续深化家校合作，努力让家长成为学校教育的 “同盟军”，让学校成为家庭教育的 “加油站”，家校同心、携手同行，为特需学生的美好未来保驾护航。