自“国家县域义务教育优质均衡发展县”创建顺利通过市级过程督导和实地复核，并成功申报接受省级评估验收后，麟游县教育体育局严格按照“硬件从硬、软件从实、内涵从优”的原则，坚持对标优质均衡发展县指标要求，采取理重点、找痛点、解难点、补盲点、疏堵点“五点”工作法，大力改善办学条件，持续优化内部管理，全面提升内涵质量，强力推动县域义务教育优质均衡发展。 

 一是对照标准理“重点”。围绕创建工作4个一级指标、32个二级指标和迎接评估验收应知应会“18个必须”，多频率、多轮次组织学校主要领导和分管领导进行业务培训，并下派督导专家深入各教育单位，指导干部职工和责任督学认真学习、精准把握指标内涵和外延，深刻领悟创建要求，明确创建重点，不断扩大覆盖面，增强知晓率，提升参与度。 

二是层级评估找“痛点”。为了扎实推进创建工作，全面提升创建水平，及时处理和解决由于历史和客观原因造成的诸如布局不优、结构不新、面积不足和生源减少等导致差异系数增大的“痛点”问题，在逐校督评的基础上，该县及时联系对接市级督导专家组进行过程督导和实地复核，指导学校精准找痛点，理思路，帮助学校补短板、强弱项。 

三是协同配合解“难点”。充分发挥创建工作牵头抓总作用，落实创建工作主体责任，积极协调对接县委编办、县发改、人社、财政、公安、自然资源、应急和食药监等部门，聚焦创建工作中师资配置、项目资金、食品安全等难点问题，一线办公、协同作战，有效化解了县域学校在编制、规划、资金和安全等方面存在的“难点”问题。 

四是自查自纠补“盲点”。创建工作的主体是学校，全县各教育单位立足实际，对标对表，坚持把创建工作和教学工作同研究、同部署，做到“两手抓、两手硬、两促进”。对于创建工作中的薄弱环节、盲区漏点，各校均能立足实际，克服困难，因地制宜，坚持经常性对标开展自查自纠，使盲点充分得到暴露，问题得到解决，创建质量得到进一步提升。 

五是专家引领疏“堵点”。针对创建工作影响中心工作的错误认识，县教育督导办专家组逐校对创建工作开展的历史意义、社会意义和现实意义进行广泛宣传，对相关政策规范和法规依据进行精准解读，打消了干部职工的思想顾虑，消除了畏难情绪，疏通了认识上的“堵点”，激发了干部职工的工作热情和内生动力，有效提升了创建实效。 

下一步，该县将全面统筹，多点突破，持之以恒聚合力、强投入、抓重点，解难题、创机制，严格落实“项项达标、校校达标和整县达标”创建总要求，努力为高质量高标准通过省级评估验收、实现“麟游好教育”目标和城乡教育一体化、优质均衡发展贡献教育力量。