对市十六届人大五次会议第308号建议的答复函

　　一、建立健全心理健康教育机制。各县区、各学校对应成立心理健康教育指导中心，强化各地各校心理辅导室（中心）建设，切实发挥在提高学生心理素质、预防和干预心理问题中的作用。加强学校心理健康教育课程教学，将课程落到实处，开齐开足心理健康教育课。要求各地各校五育并举，推进中小学心理健康教育工作，以德育心，将中小学心理健康教育贯穿德育工作全过程，通过体育、音乐、美术、劳动教育课堂教学与课外实践活动，磨炼学生意志、陶冶学生情操、温润学生心灵、培养学生健全人格。中小学校必须保证学生“每天一小时”体育活动时间。开展多种形式的文体活动，坚持学习知识与提高全面素质相统一。

　　二、完善心理健康服务监测体系。探索建立“互联网+心理测评”的学生心理健康监测模式。利用大数据研判分析学生个体和群体心理健康趋势，强化风险预判和条件保障，为制定本地本校心理健康防控策略提供数据支撑。试点开展“成长日记”专项行动，日记围绕“查实情、解生忧、见实效”，专门记录解决关乎学生健康成长的各类问题。持续跟踪，重点关注，专人负责，要求学校每学期针对全体学生开展心理不良倾向筛查，及时结合筛查结果开展分类分级信息管控和干预。针对留守学生、单亲家庭学生、贫困家庭学生、学习压力较大学生、残障学生、性格孤僻或有抑郁倾向学生、有极端行为或暴力倾向学生等易发心理问题的学生人群，要求相关学校及时做好工作记录。

　　三、持续加强心育教师队伍建设。形成以“专职教师为核心，班主任为骨干，全体教师为基本力量”的全员心理健康教育工作格局。指导各地各校按要求配齐心理健康教育教师，逐步提高专职心理健康教育教师比例，鼓励配备具有心理学专业背景的专职教师。制定分层分类省级培训计划，继续开展书记、校长、班主任的心理健康教育能力培训，在各学科教师培训中增加心理健康教育内容，做到培训全覆盖，增强教师的心理健康教育意识和心理疏导的能力，促进其在日常教育教学工作中及时跟进学生的身心发展情况，将心理疏导贯穿至教育活动中。

四、合力营造积极和谐的校园氛围。丰富校园文化生活，推进中小学心理健康教育特色化发展。持续开展全市中小学“阳光心灵”心理健康大展演等活动，指导和督促各地各校结合实际开展形式多样的心理健康教育活动，通过专题讲座、个别心理辅导、团体心理辅导、组织微课堂等形式，及时纾解学生心理压力。组织开展丰富多彩的艺术展演、演讲比赛、书画比赛等教育活动，通过学校手抄报、宣传栏、校园广播等，宣传心理健康知识，增强师生的心理健康意识。

宝鸡市教育局

2025年7月18日

（联系人：市教育局基础教育科张省刚 电话：2790258）