对市政协十三届五次会议第331号提案的复函

段晓鹏委员：

您提出的《关于在中小学开展优秀传统文化教育的提案》（第331号）收悉，现答复如下：

为全面落实立德树人根本任务，弘扬中华优秀传统文化，市教育局坚持把中华优秀传统文化融入学校教育各领域各环节，引导青少年增强文化自信、坚定理想信念、厚植家国情怀，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。重点抓好以下六方面工作：

一是强化顶层设计，构建协同联动机制。坚持高位统筹，构建“教体部门抓推进、学校抓落实、传承人传技艺”的全链条工作格局。整合校内师资与社会非遗人才，聘任市、县区知名书画家、民间艺人、文艺工作者担任校外辅导员，探索将宝鸡民间艺术、民间技能、乡土民俗和非物质文化遗产等项目引入学校。部署“非遗进校园”等活动，开设优秀传统文化校本课程，将本土民俗文化纳入课后服务，推行“城区建社团、农村组兴趣小组”差异化模式，推进地方优秀传统民俗文化进校园、进课堂。

二是深耕课堂教学，促进学科深度融合。在全市中小学学科课程中，立足本土特色项目，结合学科特点将中华优秀传统文化内容融入课堂教育教学，做到教学环节全覆盖，包括课堂教学、课外教学、家庭教育和社会教育。充分发挥课堂主渠道作用，构建“课堂普及+社团提升+课后服务”立体化育人体系，开展“一县一品”特色课程。立足周秦文化、关学文化等本土资源，将《诗经》文化、大散关历史融入语文教学，将凤翔泥塑、千阳剪纸、西府脸谱纳入美术课程，将八大棍武术引入体育教学，将非遗手工纳入劳动实践，推动知识传授与五育并举同频共振。

三是拓展第三课堂，打造“一校一品”特色。深化馆校合作，推动博物馆、科技馆、纪念馆、爱国主义教育基地、文化艺术馆、非遗旧址等地方文化场所面向学生开放，为学生上好“第三课堂”提供保障，打造“行走的思政课”和“沿途看古今”品牌，组织学生走进炎帝陵、张载祠等基地开展沉浸式教学，让传统文化走出历史、走进生活。立足各校资源禀赋，组建民歌合唱团，开发“AI+非遗”设计课程，将非遗美食转化为劳动项目，推动非遗从“保护”向“活用”升级。联合团市委、市融媒体中心等分别开展“红领巾讲解员”“我的家乡我代言”等活动，培养少先队讲解员和小记者，通过“讲、演、绘、唱”推动中华优秀传统文化和宝鸡本土文化活态传播。

四是聚焦节日节点，深化主题教育实践。每年坚持印发《“新时代 新德育”铸魂行动工作要点》，以春节、清明、端午等传统节日为载体，常态化开展“我们的节日”主题教育，通过习俗体验、经典诵读、戏曲展演等活动，引导学生在认知与传承中学会感恩与创新。积极开展中小学读书月活动，在学生中大力倡导“多读书、乐读书、会读书、读好书”的理念，引导学生学国学、读美文、诵经典。扎实开展“新时代好少年”读书活动及诗词大赛，依托书法临摹、礼仪养成等载体，强化经典诵读与文化涵养，增强学生文化认同感和民族自豪感。

五是深化家校社协同，探索活态传承路径。开展亲子非遗体验活动，推动非遗传承与家庭劳动教育融合。推动职业教育与非遗保护深度融合，支持职业中专与非遗企业、合作社共建实训基地，采取“理论+示范+实操”模式开展驻校教学。建立“培训—就业”闭环机制，合格学员可承接订单成为兼职，有效推动非遗技艺从“活态传承”向“产业赋能”转化。

六是建强师资队伍，夯实人才基础支撑。按照“校校练兵、县区遴选、市级择优”的总体要求，每年组织开展思政课“大练兵”、课堂教学创新大赛、班主任基本功大赛等活动，以赛促学，夯实教师教学基本功，创新教学方式，提升教师的教学水平。坚持“内培外引，以赛促教”，构建“校内特长教师+校外传承人”的互补型师资库。分批次培训提升教师非遗教授能力。组织开展教师参加传统文化教育培训，在语文教师、思政教师、班主任等培训中不断提升教师的文化素养的教学能力。

我们将认真听取您的建议和意见，充分利用宝鸡传统文化基因和文化资源，不断探索完善课程体系，持续优化课程体系，全面加强中华优秀传统文化教育。一是强师资、筑根基。坚持“教研+实操”培训模式开展常态化培训，扩大参训教师覆盖面，打造一支熟知本土文化、胜任课堂教学的师资队伍。二是扩覆盖、促均衡。以“非遗进校园”示范校为龙头，组建“非遗教育共同体”，通过送教下乡、师资联训、资源共享，辐射带动农村学校。三是创品牌、显特色。立足校情资源，提质升级传统文化社团，常态化举办展示展演、技能大赛及体验活动，打造“一校一品”特色校园文化。四是搭平台、聚合力。深化馆校合作，建立“引进来”与“走出去”双向机制，定期组织研学实践，邀请传承人入校授课，盘活本土文化资源，强化家校社协同，共同推进传统文化传承创新。再次感谢您对宝鸡教育的关注和支持，欢迎继续指导我们的工作。                      

宝鸡市教育局

2026年8月21日

联系人：市教育局基础教育科  张雨

电  话：2790257

抄  送：市政协提案委员会，市政府督查室