宝鸡市教育局
教育部召开新闻发布会介绍《“人工智能+教育”行动计划》有关情况
时间： 2026年04月10日 10:00
地点： 教育部北楼二层报告厅
主持人： 教育部办公厅副主任、新闻办主任陈星
出席人员： 教育部科学技术与信息化司司长周大旺，清华大学校长李路明，复旦大学校长金力，北京市教委主任李奕，金华职业技术大学校长梁克东，深圳大学附属教育集团外国语小学校长姚晓英
陈星：
各位记者朋友，大家上午好！欢迎出席教育部新闻发布会。大家应该都关注到了，前不久教育部召开了国家教育数字化战略行动2026年部署会，强调面向“十五五”，要用好人工智能这一关键变量，以“人工智能+教育”为抓手，推动人工智能融入教育全要素、全过程、全场景，这也是国家教育数字化战略行动2.0新格局的重中之重。近日，教育部等五部门联合印发了《“人工智能+教育”行动计划》，对人工智能人才培养、应用创新、基础环境和生态建设等作出了一体部署。文件刚刚已经在教育部官网全文发布，我们也第一时间召开新闻发布会，对文件进行全面解读，并介绍相关工作的开展情况。
陈星：
出席今天发布会的嘉宾是：教育部科学技术与信息化司周大旺司长；清华大学李路明校长；复旦大学金力校长；北京市教委李奕主任；金华职业技术大学梁克东校长，以及深圳大学附属教育集团外国语小学姚晓英校长。
下面，我们首先请周大旺司长介绍《“人工智能+教育”行动计划》的具体情况。
周大旺：
谢谢主持人。各位媒体朋友，大家上午好。感谢多年来对教育数字化工作的关心和支持。党中央、国务院高度重视“人工智能+教育”工作，习近平总书记指出，要注重运用人工智能助力教育变革，并强调推进人工智能全学段教育和全社会通识教育，源源不断的培养高素质人才。《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》均作出了相关部署。
周大旺：
上周，怀进鹏部长在国家教育数字化战略行动2026年部署会上，对“人工智能+教育”进行了专题部署。近日，教育部、国家发展改革委、科技部、工业和信息化部、国家数据局联合印发《“人工智能+教育”行动计划》，就是形成部门合力，将“人工智能+教育”的“蓝图”转化为“施工图”。下面，我介绍相关的情况。
周大旺：
周大旺：
一是坚持育人为本。深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚守教育初心使命，坚持科技教育和人文教育相结合，既要启迪学生智慧、激发创新思维，更要注重关怀学生的心灵成长，塑造健全人格，提升学生的批判性思维、创新创造能力、解决复杂问题能力等核心素养。
周大旺：
二是坚持素养为先。大力推进人工智能全学段教育和全社会的通识教育，基础教育注重素养培育，高等教育强化学科交叉，职业教育突出技能提升，终身教育侧重知识普及，助力全体学生和社会学习者掌握人工智能，全面提升教师智能素养，激发教师应用和创新的内生驱动力。
周大旺：
三是坚持应用导向。立足个性学习、教师减负、科学决策等教育热点问题，布局一批具有前瞻价值、变革意义的应用场景，不做表面文章，不搞形式主义，始终坚持“以用促建、以用促优、以用促强”，推动人工智能深度融入教育教学，全面赋能学校教育、终身教育、科技创新、国际交流、教师发展和教育治理。
周大旺：
四是坚持智能向善。统筹发展和安全，围绕师生素养、工具开发、技术研发、伦理安全等方面研制人工智能的标准规范，加强内容安全、技术安全、数据安全、算法安全和伦理安全的评估和保护。同时，避免人工智能加剧教育不均衡，推动人工智能在中西部农村边远地区的应用，弥合智能鸿沟。
周大旺：
周大旺：
一是强化人工智能人才培养和全民素养提升，构建全学段教育和全社会的通识教育体系。坚持分类施策、分层推进，针对各学段精准明确目标任务。基础教育阶段，确保开齐开足开好人工智能课程，着力激发学生好奇心，培养创新思维，提高解决复杂问题的能力。高等教育阶段，推动人工智能纳入公共基础课，促进人工智能交叉融合，优化学科专业布局，培养胜任智能时代勇于创新的高素质人才。职业教育阶段，推动传统产业相关专业的智能升级，培养适应产业变革的高技能人才。终身教育阶段，面向各类群体开发优质的学习资源，保障全民平等享有人工智能学习机会，依托微课程、微学历等灵活方式，助力学习者更新知识技能，实现高质量就业。同步将实施教师数字素养提升工程，开展全员轮训、能力测评和评价改革，激发教师应用和创新的内生动力。
周大旺：
二是推动人工智能与教育的全面深度融合，改变学生学习、教师教学、学校治理和科学研究。坚持问题导向、场景牵引，推动人工智能与教育全要素融合、全过程贯通、全场景覆盖。在学生学习方面，将研发智能学伴，促进德智体美劳全面发展，重点推动网络思政育人、学生个性学习，促进教育普惠公平和全纳包容。在教师教学方面，研发智能教学系统，支撑课前备课、课中教课、课后作业等教学全环节，赋能教师的智能研修，切实为教师减负增效。在学校治理方面，将建设教育智能大脑，聚焦政务服务、考试评价、就业服务、校园安全、资源分配等场景，支撑便捷服务、精准管理、科学决策。在科学研究方面，将面向自然科学、工程科学和哲学社会科学等领域，搭建科学智能体和智能实验集群，探索人工智能驱动的科研范式变革。
周大旺：
三是夯实“人工智能+教育”的基础环境，以“硬投资”提升应用的供给水平。坚持有为政府和有效市场协同发力，保障“人工智能+教育”高质量发展。在基座层面，将强调集中建设，避免低效重复投入，由国家牵头建设教育智算服务平台，教育科研基础语料库，研发教育专用大模型，为各级各类学校提供高质量的算力、数据、模型和智能工具。在应用层面，加强多方协同，构建活跃健康生态。建设“启悟学习社区”，鼓励师生共创；布局中试应用基地，加速应用培育；依托国家智慧教育平台，扩大优质的服务供给。建立能力评估体系，打造一批应用的示范场景。在终端层面，坚持因地制宜，分类施策推动环境建设。打造未来课堂、未来学校、未来学习中心、未来实训中心，普及数字教材、智慧慕课、智能终端，打通应用的“最后一公里”。
周大旺：
四是优化“人工智能+教育”的发展生态，以“软环境”建设营造良好的条件。坚持向改革要动力、向创新要活力，推动体制机制全要素创新。在教育科技方面，强化前沿理论突破、核心技术攻关，促进教育学的交叉创新，并通过“政产学研金”协同创新机制，将先进技术转化为高质量的教育智能产品。在条件保障方面，健全完善政策制度，研发标准规范，强化队伍建设、创新投入模式，构建适配人工智能发展特点的支撑体系。在国际合作方面，打造系列主场外交品牌和多边交流平台，推动优质课程、先进技术和中国标准“走出去”。在安全保障方面，持续开展人工智能社会实验，规范智能产品进校园管理，有效防范伪造诈骗、学术造假、应试内卷、泄露隐私等问题，牢牢守住安全的底线。
周大旺：
周大旺：
周大旺：
陈星：
谢谢周司长。刚才周司长也介绍，下一步落实中要建强人工智能开放联盟。人工智能开放联盟是推进“人工智能+教育”的重要抓手，在人工智能人才培养、技术攻关、国际合作等方面都发挥着非常重要的作用，清华大学李路明校长也是联盟的理事长，下面我们就请李校长介绍联盟的有关情况。
李路明：
各位媒体朋友，大家上午好。非常高兴参加这次的新闻发布会。下面，由我介绍一下人工智能开放联盟的情况。这个联盟经过长期的筹备，于去年12月16日正式成立，联盟由17所高水平研究型大学，以及8所科技领军企业和科研机构等组成，联盟的目标是旨在强化有组织的科研创新、有组织的技术攻关、有组织的人才培养，致力于成为人工智能时代人工智能基础突破和技术创新的策源地、人工智能国际合作的重要窗口和推进“人工智能+”行动的战略支点。开放联盟重在开放、强在连接。联盟成立以来，联盟的各单位一同围绕使命，已经做了很多工作，我简单的做一个介绍。
李路明：
第一方面，共同承担国家的重大任务。我们知道，高水平研究型大学是我国重要的战略科技力量，也是国家基础研究主力军和重大科技突破的策源地。承担国家人工智能领域的重大攻关任务，是联盟的核心责任，也是我们的应有之义。目前，由北京大学承担科学智能语料库的建设项目，高教社牵头承担的高等教育语料库的建设项目，都得到了国家的支持，都是以开放联盟作为重要载体，来有效整合不同的高校和企业，共同为抢占人工智能发展的制高点来提供科技支撑。
李路明：
第二方面，共同营造良好的发展环境和创新生态，特别是育人生态。聚焦人工智能赋能高等教育的重点难点问题，有效整合高校和产业力量，为行业的发展赋能形成工作的推动合力。比如，上海交通大学牵头承担启悟学习社区建设，发动广大师生力量参与开源众创生态建设，来解决激发年轻人的活力，因为人工智能是年轻人的事业；北京邮电大学牵头谋划国家教育智算服务平台建设，有效汇聚优质算力、数据、模型和工具，解决智能应用供给不足的问题。
李路明：
第三方面，共同深化国际交流合作。主动宣传人工智能中国经验，扩大中国人工智能的国际影响力。比如，我们在去年的世界慕课与在线教育联盟上，发布了智慧慕课的《墨西哥城宣言》，来推动传统慕课智能升级，推动高等教育在人工智能时代怎么来坚守教育的价值，得到了世界高等教育界的广泛认同。同时，我们牵头成立了智能技术教育领域社会应用标准的子工作组，旨在研制一批高质量的国家标准和国际标准，推动更多中国标准成为国际共识。
李路明：
今天，教育部发布《“人工智能+教育”行动计划》，提出要建强人工智能开放联盟，让我们倍感振奋和鼓舞。作为“人工智能+教育”的国家队，我们将按照《行动计划》的部署，重点做好以下四个方面的工作：一是优化联盟组织，来做大联盟的“朋友圈”。有效整合和人工智能相关的组织，推动更多的优质高校、领军企业参与到联盟工作来，更好地支撑国家人工智能事业的发展。二是持续深耕技术创新高地，锚定高水平科技自立自强的目标，组织联盟成员积极作为、超前部署，主动承担国家重大科技任务，做好人工智能领域前沿创新的定义者和科技创新与产业融合的践行者。
李路明：
陈星：
谢谢李校长。下面请金力校长介绍人工智能高层次人才培养有关情况。
金力：
金力：
金力：
金力：
第三，在使命层，对接国家战略部署，让拔尖学生在国家平台上承担真正的科学使命、在担当中成才。在国家加快推进人工智能发展的战略部署下，复旦积极参与上海创智学院等单位的建设。一批优秀的学生进入了阵地式的培养体系，主要是依托高性能的算力和丰富的科研语料，通过科研轮转在大模型、具身智能、科学智能等前沿方向快速探路；同时，复旦的一批优秀师资也作为全时导师加入其中，把前沿科研与人才培养深度绑定。复旦的学生和师资走进国家平台经受锻炼，而平台积累的培养经验，也反过来加速了复旦主体人才培养方式的变革。
金力：
陈星：
谢谢金校长。下面请李奕主任介绍北京市推进“人工智能+教育”有关情况。
李奕：
各位媒体朋友们，大家上午好。北京市坚决贯彻国家战略部署，高度重视“人工智能+教育”的发展，市委、市政府主要领导多次作出指示批示，将相关工作也纳入了市委教育科技人才工作领导小组的重点推进内容，形成了市委、市政府统筹、市教育两委牵头、多部门协同联动的工作格局。下面，我就重点抓好“四力”建设向大家作一介绍。
李奕：
一是系统绘制发展蓝图，增强“谋划力”。立足首都教育、科技、人才、产业的优势，我们出台了《北京市推进教育领域人工智能应用的工作方案》，围绕着“政策供给、素养提升、规模应用、生态构建、公共能力”五大板块系统布局重点任务，明确实施路径，确保方向不偏、推动有力。
李奕：
二是坚持素养为先理念，激发“内驱力”。将师生人工智能素养作为根本的保障：在基础教育阶段，研制《北京市中小学人工智能教育地方课程纲要》，全市中小每学年开足开好8学时的通识课程，组建市、区两级的“AI教育讲师团”，汇聚高校、科研院所、高科技企业的专家“送课到校”。在高等教育和职业教育阶段，高质量开设459门人工智能的通识课，建设人工智能及“人工智能+”这个辅修专业和微专业，打造数智书院。着力提高人才培养的质量，全市高校现在已经建成11个“智能科学与技术”的一级学科、36个人工智能本专科的专业，支持48所高校设立人工智能学院（系）和研究院，高水平建设北京市中关村学院，探索人才培养新模式。
李奕：
三是分层次有组织示范，强化“引领力”。支持国家智慧教育示范区，以及教育部人工智能教育基地校的建设，培育百所北京市智慧校园示范校、百所人工智能标杆校，25项高校应用入选了教育部人工智能典型应用场景。我们还搭建北极星AI教育公共服务与测试平台，构建教育垂类大模型、知识图谱和高质量的数据集，提供高质量的人工智能创新资源。连续两年发布《北京市教育领域人工智能应用指南》，为全市学校人工智能应用提供实施导引。截至2025年底，各类学校人工智能应用覆盖率达到了87.7%，同时推动教师从“会用AI”向“善用AI”升级。
李奕：
四是政产学研一体化推进，提升“向心力”。采取“揭榜挂帅”和“赛马”机制，突出市场导向，汇聚政企校研多方力量，联合打造“京娃”系列智能体，以及“北京教育新地图”微信小程序，聚焦托幼服务、身心健康、校家社协同、规模化因材施教等重点场景，探索面向未来的新的场域下的新质教育探索、教育服务。同时，上线AI应用超市和AI创新社区，促进教育与科技双向奔赴，形成协同高效的发展生态。
李奕：
今天，教育部发布了《“人工智能+教育”行动计划》，北京将持续深入贯彻落实方案的部署要求，以国家基础教育“人工智能+教育”应用中试基地的建设为重要抓手，推动人工智能全面融入教学全要素、全过程和全场景，并且将服务和模式辐射和推广到全国。同时，北京也将优质资源进一步辐射到京津冀地区，特别是把“人工智能+教育”的好经验、好做法带到雄安新区，将北京智慧教育平台、人工智能通识课、智慧食堂、智慧操场、智慧体育等落地雄安新区，以新域新质举措服务京津冀教育协同发展，为建设教育强国贡献首都的力量。
我主要发布这些，谢谢。
陈星：
谢谢李主任。下面请梁克东校长介绍人工智能赋能职业教育实习实训有关情况。
梁克东：
梁克东：
梁克东：
梁克东：
梁克东：
陈星：
谢谢梁校长。最后请姚晓英校长介绍学校开展人工智能教育有关情况。
姚晓英：
各位媒体朋友，大家上午好。我来自深圳市南山区，下面就由我向各位介绍学校推进人工智能教育的探索及实践情况。人工智能教育一直是我们学校的特色，我们想要培养的，是智能时代能够自主生长的人——有好奇心、有想象力、能提问、敢创造、不被工具定义。锚定这个育人目标，我们构建了覆盖课前课中课后、惠及不同层次学生的AI课程体系，重点做好三件事。
姚晓英：
第一件事：让每个孩子都能学上AI，让大家都懂AI。2021年，深圳市南山区率先开展了中小学人工智能通识教育，我们学校6个年级1508名学生，每个月至少能上一节AI课，实现了人工智能教育的学生全覆盖。2023年，我们依托深圳市的“深教AI”平台，免费享受了腾讯、商汤、科大讯飞等多家企业开设的AI教学资源，课程费用由深圳市教育局“依效付费”。经过两年多的实践，我们还开发了一套AI思维课程，不教操作层面，就教孩子们利用大模型解决问题。我们希望帮助孩子提升人机协作能力，解决未知的问题。同时，帮助学生提升批判思维，敢于质疑AI的回答是否正确，并学会多方核实信息。我想这是认知的训练，教会孩子在智能时代如何与AI共处。
姚晓英：
姚晓英：
第三件事：挖掘善于用AI的好苗子，让金子发光。依托深圳市“每周半天计划”，我们的学生走进南山区45个人工智能创新实践基地，同时，学校联合了数十家龙头企业以及高校，建成了接近20个AI主题的创新实验室，为有志于、有天赋成为AI创新人才的学生提供参与真实AI项目的平台。有个六年级的孩子，把在基地跟工程师做了一个机器视觉的小课题，回来跟我说：“校长，我发现我还有好多不懂的。”这句话让我太欣慰了——我们最希望看到的，不是孩子做出了什么成果，而是他发现了自己还有多少未知。这就是创新人才最初的火种。
姚晓英：
陈星：
谢谢姚校长。嘉宾介绍环节就到这儿，下面我们进入提问环节，看看记者朋友们有什么问题。
央视记者：
我想请问李校长和金校长。面向智能时代，您认为未来人才应具备哪些核心素养和关键能力？面对人工智能快速发展的机遇和挑战，高校应该如何把握和应对？谢谢。
李路明：
谢谢记者的提问。我先把清华的实践作一个介绍，在人工智能时代，高等教育领域的共识是人工智能会打破已有的学科边界，打破学术界和产业界的边界，也会把原有的知识的生产、传播的边界打破。在这样的时代，学生在大学如何学，老师如何教，都特别具有挑战性。前一段时间清华召开教学课程体系的研讨会，有位老师就讲，我现在已经不会上课了，因为学生可以花很短的时间在人工智能大模型的协助下个性化的获得与课程相关的学习内容，乃至解答各种疑问。这种背景情况下，课程体系和知识体系如何重构，是高等教育面临的巨大挑战。
我们认为，大学的责任首先是培养人。把学生培养成为爱国奉献、对社会有责任的人，在价值塑造方面的目标是永远不变的；培养学生作为一个人的基本素质的塑造是永远不变的；把学生培养成为具有批判性思维的人，通过提出问题的方式来思考和理解这个时代，这方面的培养目标是永远不变的。
所以清华大学特别强调在这个时代我们要给学生厚重的人文素养，培养学生强烈的家国情怀，同时重视用人工智能来赋能人才培养，这是我们的思考。
李路明：
李路明：
第三是我们坚持积极而审慎的应用人工智能。我们看到技术越强大，它的反作用也会很大，我们对技术本身的问题需要清醒的价值引领。清华大学发布了《人工智能教育应用指导原则》，鼓励老师大胆探索人工智能赋能教育教学，同时又划清楚伦理边界和使用规范，希望大家能够更好用好人工智能。我们特别强调，老师们在讨论知识体系和课程体系建设的时候要强调知识主权和技术主权问题，让我们的学生、让我们的社会永远是技术和知识主权的所有者，而不是把所有者让渡给大模型。
李路明：
金力：
金力：
金力：
金力：
经济日报记者：
想请问一下周司长，近年来，教育部在推进“人工智能+教育”方面做了哪些工作？取得了怎样的阶段性进展？谢谢。
周大旺：
感谢媒体记者提问。刚才我介绍了《“人工智能+教育”行动计划》，这个文件是在前期探索形成有效经验基础上形成的。教育部在2024年启动了人工智能赋能教育的行动，2025年上线国家智慧教育平台2.0智能版，并在国家教育数字化战略行动2026年部署会上对“人工智能+教育”进行了全面部署。下面，我从四个方面介绍相关工作进展。
周大旺：
一是坚持育人为先，培养胜任智能时代高素质人才。怀进鹏部长为全国校长局长、高校辅导员亲自讲授人工智能的专题大课，覆盖达到40万人。国家智慧教育平台目前汇聚超过1000门精品课程，满足不同教育阶段的需求，推动人工智能成为“师生的公共课、人人的基础课”。同时，增设智能科学与技术一级学科，共设相关硕士博士授权点近2000个，在校生规模已经超过60万人，每年毕业近10万人，有效缓解高层次人才供给不足的问题。
周大旺：
二是坚持应用为王，推动智能技术与教育教学深度融合。国家智慧教育平台上线“AI试验场”，为师生提供丰富优质的人工智能应用工具。比如“育小苗”智能体，有效支撑了中小学因材施教，学生的个性成长成才。同时，上线了“科交汇”智能体，实现高校科技成果精准匹配，提高高校成果转化效率。去年，教育部实施了人工智能教育大模型应用示范行动，共遴选了23个教育专用大模型、14个学科领域垂直模型，积极构建“师—机—生”三元协同的教学新模式，探索人工智能驱动的科研新范式。
周大旺：
三是坚持创新驱动，推动人工智能技术和机制创新。教育部目前在30多个省、地市和高校布局人工智能赋能教育试点，鼓励基层探索创新应用有效路径。刚才，李校长介绍了清华大学联合优势高校和领军企业成立的人工智能开放联盟，以问题目标为导向，构建人才培养、学科建设、科研攻关的创新网络，提升高校承担国家重大任务的能力。依托联盟建设的“启悟学习社区”，引导广大师生参与开源生态建设，支撑科技自立自强。同时，谋划人工智能应用中试基地，推动智能技术在教育场景中的落地和规模化应用。
周大旺：
北京新闻广播记者：
想请问一下李奕主任，作为人工智能赋能教育的试点地区，北京市如何立足首都功能定位，发挥资源集聚和辐射带动作用？在人工智能教育创新发展和规模化应用方面，将如何形成可复制、可推广的北京经验？谢谢。
李奕：
谢谢你的提问。当前北京正在加速打造“人工智能第一城”，从整个城市的规划和发展来讲，应该说不管是从人工智能的顶尖学者，还是重点的高校、重点的实验室，以及人工智能的企业，北京肯定是全国最聚集，资源也最丰富的。其中，深耕教育领域的科技企业也占有很大比重，比如像智谱华章、抖音、摩尔线程、加速进化等，应该说充分发挥首都教育、科技、人才以及产业方面的资源禀赋，推动“人工智能+教育”规模化示范和先导探索，是我们义不容辞的责任。我从两方面来谈我们是如何落实的。
李奕：
一是发挥好国家级的示范试点引领作用，不断加大对国家智慧教育示范区以及国家人工智能教育基地和典型应用场景的支持培育力度，在这方面，我们近水楼台，得到了教育部的直接指导和支持。我们充分发挥各类示范试点单位的先导性和引领性作用，将成效明显、师生好评，并且经过专业测评的优质案例纳入到北京市智慧教育平台，也就是刚才介绍的AI应用超市，面向全市、全国推广。另外，打造北京“人工智能+教育”品牌，“揭榜挂帅”建设“京娃”系列的智能体，建立多方共研共育机制，分阶段开展学校层面的“小试”，区域层面的“中试”，更大范围的“大试”，充分检验“人工智能+教育”的应用成效。
李奕：
目前，我们围绕托幼一体化服务、教育教学、孩子身心健康成长，以及家庭学校社会协同教育等应用场景已经初步形成了规模化的应用，我们也希望进一步向全国输出好的经验，甚至是直接的服务。近期，我们已将AI应用超市落地雄安新区，同时将雄安新区中小学的“班超运动汇”和每个孩子的身心健康纳入到“首都教育新地图”小程序当中，北京AI教育讲师团的讲座服务也延伸到雄安新区。
李奕：
二是培养壮大“人工智能+教育”产业生态。我想，这也是下一个阶段我们在扩大教育资源观和环境观方面要重点努力的方向，就是以优质的新质教育产品供给，促进规模化应用。在教育部的指导下，北京市正在积极申报国家基础教育领域的“人工智能+教育”应用中试基地。下一步，我们将依托这个“基地”，开放“算力、数据、模型”、工具等“硬支撑”，并且提供专业咨询、安全测评、场景开放、产品运营以及投融资等“软服务”，以此引导学校、企业聚焦教育的热点难点，在更新教育内容、改变教学模式以及变革教育形态等方面形成可复制、可推广的实践创新经验，覆盖不同类型的地方和学校，向全国来推广。同时，依托“基地”联合生态企业，培育不低于10个、线上用户规模不低于千万级的、具有行业影响力的“人工智能+教育”产品，有效覆盖小学、初中、高中等基础教育不同阶段。
我主要介绍这些，谢谢。
中新社记者：
我的问题想提给梁克东校长，能否请您介绍金华职业技术大学在数字赋能职教出海方面有哪些举措和经验？谢谢。
梁克东：
梁克东：
梁克东：
中国网记者：
我这个问题提给姚晓英校长，我们注意到这次计划对教师的教育教学还有培养都提出了很多详细意见，我也想请问您，在人工智能技术的广泛应用中，对于中小学教师的角色定位和专业能力提出了哪些新的要求？在培养胜任智能时代的高水平教师方面，您有怎样的思考和建议？谢谢。
姚晓英：
谢谢记者的提问。人工智能进入中小学，对老师最大的改变，不是要求老师更懂技术，而是要求老师更懂孩子、更懂育人。智能时代，教师的角色已经从“知识传授者”，真正的转向了“学习设计者”“成长陪伴者”“价值引路人”。AI可以完成知识讲解、作业批改、信息检索等标准化的工作，而老师要把更多的时间和精力放在激发孩子好奇心、保护想象力、培养创新思维、塑造健全人格上。这是AI替代不了的，也是老师最核心、最不可替代的价值。
姚晓英：
对老师的专业能力，我认为有三点新要求：一要有“育人优先”的定力。面对技术，不能被工具牵着走，始终要坚持以学生成长为中心，守住教育的温度和初心。二要有“人机协同”的素养。不是要成为技术专家，而是要学会用AI服务教学、读懂数据、精准支持每一个孩子的个性化成长。三要有“面向未来”的视野。懂AI时代的学习规律，能设计项目式、探究式、跨学科学习，保护并点燃学生的创新潜能。
姚晓英：
人民日报记者：
想请教路明校长一个关于联盟的问题，联盟是在半年之前成立的，今天这样一个背景之下，我们的联盟将怎么样去更好的发挥作用？我也注意到清华牵头了一个人工智能赋能教育教学的专委会，我想了解一下咱们这个专委会有没有一些工作的亮点？谢谢。
李路明：
谢谢记者的提问，联盟是去年12月成立的，就像刚才您讲的，人工智能正在重塑知识的生产、传播和应用方式，这种变革比以往任何一次技术革命都要深刻。应对这样的变革，每一所高校、每一所企业都无法独立应对，我想这是我们在教育部支持下发起成立人工智能开放联盟的初衷，我们希望以“开放”作为联盟的根本理念，以“协同”作为联盟的核心机制，汇聚资源、打造生态，共同探索在人工智能时代高校和产业界协同开展人才培养与科技创新的中国路径。
李路明：
李路明：
李路明：
陈星：
提问环节就到这儿。会后我们也将及时向大家通报《行动计划》推进落实中的进展和成效，欢迎大家持续关注报道。今天的发布会就到这儿，再次感谢各位嘉宾和各位记者朋友，我们下次再见。
（结束）
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