眉县共有各级各类学校107所，学生4.6万人，教职工2900人，建档立卡贫困家庭2812户，学生3124人（其中外县区403人）。近年来，眉县教体局以“五扶”为基本策略(扶志、扶智、扶心、扶行、扶困)，以结对帮扶为主要抓手，采取“三大”举措(城乡学校结对、干部教师结对、教师学生结对)，实施“八项”行动(精准资助、控辍保学、技能培训、儿童关爱、全面改薄、师资培训、普优行动、课堂建设)，努力改善贫困乡村办学条件，加强师资建设，健全资助体系，提高均衡发展水平，实现了教育、经济一体发展，扶贫、扶智一体提升。眉县的主要做法是：

一、建立纵横联盟，打造城乡学校结对平台

一是实施纵向拉动。依托“四区四级一网络”协作机制，坚持“高中带动初中、初中带动中心校、中心校带动各村小”的策略，以四所高职中为龙头，建立四个大学区，实施县、镇、村、校四级联动，定期开展管理、教研的“联片互动”活动，发挥名校、大校拉动效应，深化校际之间的联合、融合，形成区域教育整体提升的共同体，促进了乡村薄弱学校发展。

二是建立横向联盟。按照“优质学校+薄弱学校”“城区学校+农村学校”的模式，将全县24所乡村薄弱学校与城区、镇区24所优质学校结对，建立“一一对应、结对帮带”的联盟关系。以“全面影响、重点突破、问题引领、精准帮扶”为总体要求，打造教育联盟发展共同体。联盟学校之间建立三个平台：一是交流平台，重大安排相互沟通、重大活动相互参与、重要工作相互了解；二是互补平台，城区学校向农村学校捐赠图书、教学仪器和设备，下派优秀干部和教师蹲点帮扶；三是互动平台，定期组织干部教师开展短期交流、工作体验、挂职培训、跟岗研修活动，组织学生开展城乡结友、家庭互访、学生互助、关爱留守儿童活动。以此为桥梁，传输先进理念，促进学校在办学理念、文化建设、教学改革等方面实现突破。

二、突出四个带动，结对搭建连心桥

一是双轮结对驱动。在管理层面，选派24名城区学校优秀青年干部，与农村学校建立结对帮扶关系，定期举办管理论坛、开展教学视导等活动，对农村学校发展规划、常规管理、教研教改、文化建设进行指导。在教师层面，组织县级以上教学名师、学科带头人、教学能手1876名，与农村学校各个学科教师建立结对帮扶关系，实施“天梯计划”，突出四个带动（带德、带才、带教、带研），坚持“研修、研训、研习齐创新”，促进“学生、教师、学校同成长”。近年，共安排200名管理人员和教师参与双向交流活动，为农村学校培养了一批管理和教学的中坚力量。

二是强化政策激励。着眼于构建长效机制，眉县教体局出台了一系列激励保障措施：对结对帮扶成效突出的优秀干部，优先任用、破格提拔；对扎根农村的优秀教师，给与地方津贴补助，在评优树模、职称晋升等方面优先倾斜；投资1500万元解决农村教师办公、住宿和生活设施问题。通过给荣誉、给保障，稳心留人，振兴贫困乡村教育。

三、落实五项制度，师生结对激活动力源

一是坚持全员扶贫。以就读学校为主体，以教师为主力，建立全员、全覆盖的帮扶网络，帮扶全县3124名建档立卡贫困家庭学生。每名学生由一名教师负责，一个团队帮扶，实行五项制度：每天一次谈心、每周一次辅导，每月一次家访、每期一次捐赠，每年一次慰问。从思想动态、学习习惯、学科成绩、生活条件、亲情关爱五个方面对贫困学生给予帮扶。针对不同的致贫原因，坚持“一人一策”，联合扶贫包抓干部，整合各方资源，精准施策，促进其家庭快速脱贫致富。

二是突出扶志重点。始终将扶志作为重点，提出“1+1”要求（首先确立一个志向，其次发展一个特长或学会一门技术），建立评估机制，考核教育扶贫成效。值得一提的是，我县职教中心贫困学生张昕身体残疾、自卑胆小，在老师的帮扶下，去年代表我省参加全国中职院校学生技能大赛并获三等奖，被陕西电子信息学院免试录取。张昕同学的励志故事，被宝鸡电视台扶贫在行动报道，入选2018年全国教育扶贫典型案例，激励了无数贫困学子。