为进一步促进新高考改革政策落地生根,提升专业教师生涯规划指导能力,2025年11月23日至29日,宝鸡市高中生涯规划指导教师高级研修班共44名学员赴重庆开展了为期7天的专题研修。本次培训以“专业引领、实践浸润、合作共生”为主线,通过专题讲座、名校访学、分组研讨等多种形式,为参训教师带来一场思想与行动的双重盛宴。

一、开班典礼启新程,殷切嘱托砺初心
开班仪式上,陕西省宝鸡教育学院党委书记沈红军从培训安排、学习重点等方面系统解读了培训方案,为学员们明确了研修方向与具体要求。宝鸡市教育局副局长杨爱魁立足区域教育发展全局,深刻阐释了生涯规划教育在新高考背景下的重要意义,并勉励大家诚心研学、学以致用,确保培训成果落地见效。学员代表杨琳老师表态承诺将珍惜学习机会,汲取先进经验,以实际行动点亮学生的生涯之路。庄重而温馨的开班典礼,为后续研修奠定了坚实基础。
二、专家引领明方向,理论实践双赋能
培训以研究生涯教育领域专家专题讲座为核心,以新高考改革优质校为载体,构建了从理论到实践的完整认知体系。重庆市南岸区教师进修学院培训首席专家朱括以《新高考下的生涯规划教育探索与实践》为题,开启一场“头脑风暴”,从政策顶层设计到地方实践探索,深入浅出地厘清了生涯教育的时代脉络与实施框架。重庆市南开中学副校长张莉花凭借其深厚的学术素养和丰富的管理经验,在《普通高中生涯规划教育定位的思考与实践》专题报告中,深度解码了南开中学“生涯+学科”融合育人模式,揭示了将生涯教育渗透于教育教学全过程的实践路径。重庆市教育学会学生生涯规划指导专委会成员杨轶在《重庆新高考改革与生涯教育》讲座中,深刻剖析了新高考改革的内在逻辑与深远影响。她强调,学校必须系统推进生涯教育,有效整合校内外资源,搭建多元化平台,为落实生涯教育提供有效保障。沙坪坝区教师进修学院院长余华云围绕“教育综合改革背景下的高中生涯教育理念”,紧扣“为何推进、如何开展、怎样落地”三大核心问题,结合丰富的本土实践经验,为学员们提供了一套兼具前瞻性与实操性的行动指南。

三、名校访学拓视野,博采众长促融合
研修班先后走进重庆市第二外国语学校、重庆市第八中学、重庆市南开中学、重庆市字水中学等知名学府,切身感受各具特色的育人理念。
在重庆市第二外国语学校,学校秉持“走进二外,走向世界”的办学愿景,将生涯教育系统融入学生成长全过程;丰富的生涯规划案例和系统的实施路径,有效激发了学生的内在成长动力。重庆市第八中学坚持“以人为本,追求卓越”的办学理念,通过构建特色课程群与社团活动体系,展示了生涯规划与课程建设的深度融合,促进了学生的全面发展。步入具有深厚历史底蕴的南开中学,“允公允能,日新月异”的校训在校园的每个角落生动体现,肖力校长的专题报告高屋建瓴,系统阐述了南开中学将红色基因、育人初心与创新教育理念有机融合的生涯教育体系,令人深受启发。字水中学的实地参访,让老师们亲眼见证了系统的生涯教育课程体系如何落地生根,其充满人文关怀的教育实践,为激发学生自主规划意识提供了优秀范本。此次访学既开阔了教育视野,又深化了育人认知,为宝鸡生涯教育的本土化实践提供了丰富借鉴。

四、小组研讨聚合力,思维碰撞生智慧
本次研修突破传统培训模式,设置了多轮深度分组研讨环节,推动学习从被动接收向主动建构转变。学员们以小组为单位,围绕“融合与创新”主题,结合培训所学,展开了热烈的交流研讨和富有成效的思想碰撞。
研讨内容紧扣教育前沿,设置了“AI技术赋能生涯教育”“新职业趋势下的课程回应”及“跨学科融合的生涯路径”等议题。各小组成员打破校际与学科界限,在观点交锋与智慧融合中,将理论观察转化为具有本土特色的实践方案。
热烈的讨论产生出一系列创新性强、操作性高的行动方案。有的小组设计了“AI辅助下的个性化生涯画像与专业匹配”项目,探索大数据在生涯规划中的应用;有的小组构思了“学科融合生涯周”活动方案,将生涯教育目标有机融入常规教学。这些成果兼具前瞻性与实用性,为宝鸡各校开展生涯教育提供了丰富的资源储备。

五、总结提升启新程,知行合一谱新篇
研修尾声,成果汇报与结业仪式为本次学习画上了圆满句号。五个学习小组依次展示研修成果,将连日来的所学、所思、所研,凝练成一份份高质量的学习报告。汇报内容既体现对重庆经验的深刻理解,又包含对宝鸡实际落地的思考,充分展现了学员们的专业素养和责任担当。
结业仪式上,宝鸡教育学院党政办主任汤超作培训总结,他充分肯定本次研修成效,要求全体参训教师将“山城智慧”转化为推动宝鸡生涯教育发展的具体行动,切实做到学以致用、落地见效。宝鸡市教师工作科科长帼华宣读了优秀学员名单,市教育局调研员李海生为优秀学员颁发证书,为这次深度学习之旅赋予了特别的荣誉与认可。

此次重庆研修,不仅是专业能力的系统提升,更是教育使命的深度升华。全体学员将以此次学习为新的起点,将生涯教育的星火带回校园,为每一位学子的成长导航,助力他们驶向广阔而光明的未来。