为提升教师培训的精准性与实效性，宝鸡教育学院以“深耕教研实践，共享学术成果”为主题于12月30日成功举办学术报告会。学院领导及全体教职工全程参加了报告会。 

报告会现场

报告会上，学院各教育教学研究室推荐的四位老师，分别立足学院教师培训工作实际，从培训方案设计、主题设计、项目实践路径、研究论文写作等方面选题，以专业化视角分享了自己在培训教学和管理实践中的研究成果。王婧老师《基于成果导向培训模式的教师培训方案设计》专题主讲了国内教师培训发展演变，成果导向培训模式核心内涵与实践框架，并结合福建省级初中化学培训、我院城乡共同体——名师引领行动、初中校长提高班3个案例，探讨如何做好训前调研，基于成果导向来具体指导教师进行培训方案的设计。李晓辉老师《以问题解决为导向的教师培训主题设计》专题以数学学科培训为例，从教学问题的梳理分类、培训主题的提炼生成、主题活动的设计策划三个方面分享经验，内容兼具理论高度与实践深度，为优化教师培训方案、设计精准培训主题提供了清晰的思路与可借鉴的范本。郝东霞老师《脑科学视角下的中小学心理健康教育实践路径》专题从为什么需要“懂脑”的心理健康教育、脑科学与心理健康的关键关联、脑科学在心理健康教育中的落地策略三方面进行分享，以脑科学为基石，锚定脑健康与心理健康的深层关联，打通生理根基与心理培育的链接，为大家建立了科学化、系统化的育人思维。孙小科老师《草根式、平民式学习研究及论文写作浅谈》的报告娓娓道来，从学习—为大脑“输入”充足有效的信息的，研究—“进阶”突破，产生新东西，写作—“拔高”形成新思想和新理念，刊发—有针对的投稿提高成功率四个方面，把他对教育教学研究中的所思所想通过案例解读进行理论化，系统化的全面介绍，指导我们在研究工作和专业发展中如何进行学术成果的写作与发表，对专业技术人员的专业成长具有很高的借鉴作用。

四位老师作报告

学院党委书记沈宏军在总结讲话中指出，学院举办的报告会非常精彩，四位老师立足培训工作实际，能躬身入局，现身说法，具有很强的理论性和实践性，达到了学术交流、观点碰撞、启迪智慧的显著效果。同时，他立足学院发展大局，希望全体人员要坚持正确并导向，厚植学术根基；弘扬科学精神，规范学术之道；营造浓厚学术氛围，培育学院学术“达人”。

本次学术交流活动，有效促进了教师将教研成果、教学经验及创新思路应用于实践的转化成果，营造了更加浓厚的学术氛围，进一步激发了教师专业成长和学术研究的热情，持续助力教师专业成长，为学院主业培训工作高质量长远发展注入了强劲动力。