为深入推进融合教育研究，探索校际融合育人的创新路径，近日，宝鸡市特教学校“双向赋能·渐进融合——‘4+1’特需儿童融合教育”项目组先后与宝鸡高新三小、宝鸡幼儿园签订协议，正式开启普特双校协同、共赴育人的新篇章。

“4+1”模式  搭建从特教到普教的渐进桥梁

 该项目采用“4+1”渐进融合模式，即我校学前融合预备班的特需儿童，每周有4天在特教学校接受个性化的教育康复，另有1天进入合作普通学校（幼儿园/小学）的相应班级，与普通学生共同学习生活。项目旨在通过“特教精准训练”与“普校真实体验”相结合的方式，全方位提升孩子的社会适应、规则意识、社交沟通等核心能力，为其融入社会奠定基础。

赴约三小谋融合 共商细节明路径

3月25日，我校融合团队走进高新三小，就高新三小的融合教育资源教室建设提出了专业的建设性意见。校长蒋志瑛与高新三小校长李琳共同签订了《校际融合教育合作协议》。双方教师围绕合作协议内容展开务实、深入的交流，并就高新三小校内已有的特需儿童，在教学内容适应性调整、课堂问题行为干预策略、以及高效家校沟通方法等议题上，交流了经验与困惑，我校教师团队结合专业理论与实践经验给予了现场指导与回应。

参观资源教室

交流研讨

交流研讨

集体合影

签约宝鸡幼儿园  共绘学前融合蓝图

3月30日，我校融合团队走进宝鸡幼儿园。校长蒋志瑛与宝鸡幼儿园园长汶小敏共同签订合作协议，双方围绕学前融合教育的开展、特需儿童个案情况、家园共育等具体议题进行了深度研讨，进一步凝聚了共识，细化了操作思路。

                签订合作协议               

 交流研讨

同心同行   共促区域融合教育高质量发展

两次成功签约，标志着我校“4+1”融合教育模式从蓝图正式走向生动实践，是深化区域普特协同、构建完善支持体系的关键一步。我校将持续发挥特殊教育专业引领作用，与高新三小、宝鸡幼儿园紧密携手，通过常态化联合教研、课堂观察、巡回指导与资源支持，将“双向赋能、渐进融合”的理念做深做实，共同努力为特需儿童创设更加包容、优质的成长环境，为区域融合教育的高质量发展贡献专业力量。